梁董的吧台後

這次「Web 2.0與圖書館」研討會裡，黃鴻珠館長提出了一個問題：「在現在Web 2.0的時代裡，圖書資訊學的教育該何去何從?」

是啊，該何去何從呢?

有個現象蠻有趣的…
本次研討會，在第一天的最後的議程座談會裡，與談者全是資工或是資管背景的同道(除了我以外)，在談Web 2.0時，很早就開始應用的人，也是對於資訊有高度興趣的圖書館同道，並有資訊能力能安裝並撰寫程式以應用於圖書館。
就我的感覺來看，圖書資訊學與資訊愈來愈緊密，與圖書的距離卻是愈來愈遠了。

在大學時，我們的確是有開程式語言的課程，是自已不夠好學，以致於修完就還給老師了，當初也完全不認為將來在圖書館裡工作不會用到這個技能，現在看來，倒是後悔莫及…
正如溫達茂先生在第一個場次所提的，Web 2.0時代，圖書館員卻是只有到0.98，硬就是少了0.02，這0.02是需要什麼來補呢? 而在變動如此之快的時代裡，畢業至今才六年，我們當初學的Book in Print已經沒有人在用了，我們學的百科全書的哪一版比較好、哪一版比較有權威。現在連版本都沒了，直接上網使用…線上資料庫從telnet到現在整合查詢，圖書館的角色與功能在六年內變了多少? 才六年…圖書館員要重新學多少新的角色?

的確，對館員來說，的確是挑戰，然而在其它各專業卻也是如此。

前週，與教育科技系的老師聊天，他說現在是個「高度取代性」的時代，以其專業來說，你會Photoshop，別人只要花一些時間也會Photoshop，你會Web CT，別人也會Web CT，科技愈進步，愈user friendly，就代表被取代性就愈高，他最後下了個結論，「所剩下的最重要的，就是核心」，只有清楚的認知核心價值是沒有辦法被人所取代的，同時，若是認清自已本身的核心價值，不斷的學習新知，也是水到渠成的結果，自然就會更有競爭力。

對我來說，擁抱圖書館員的核心價值：服務讀者，就是那個趨近完美的0.02